El peligro de una sola historia.

Cómo comunicarse positivamente sobre los migrantes / refugiados

OBJETIVOS

-to increase the knowledge of a dangerous of stereotypes in our life

-to develop critical thinking about information, which we get

- to foster empathy and solidarity

 

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE

Después del taller los participantes deben:

- ser consciente de sus propios estereotipos.

- percibir la diversidad de las personas y sus historias de vida

- entender la influencia de los estereotipos sobre su percepción y comportamientos

 

GRUPO OBJETIVO

10-25 personas

Nacionales, Inmigrantes

Jóvenes, Adultos

 

El grado de experiencia necesario - 2

La cantidad de trabajo para preparar e implementar el escenario - 2

El costo total relativo previsto - 2

 

DURACIÓN

1 h 50 min

ESPACIO

Habitación con las sillas (una por persona) poniéndolas en círculo, dejando espacio para trabajar en grupos.

 

RECURSOS

Ordenador / ordenador portátil con acceso a Internet

Video proyector

Papel de rota folio

Bolígrafos / marcadores/rotuladores.

Notas adhesivas

Tiras de papel

Copia de la historia de Linette (Anexo 1 y Anexo 2)

 

PREPARACIÓN

Para la introducción / conocimiento del juego, cortar tiras de papel (uno por cada participante), puede ser colorido.

Lea los anexos para aprender más sobre el tema de los talleres.

 

CONDUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

Comience con un juego introductorio.  (10 minutos)

Dé a los participantes las tiras de papel previamente preparadas y pídales que escriban en ellos 3 declaraciones correctas y 1 falsas sobre ellos mismos. Cada persona debe pega la tira de papel a su camisa. Después hay que pedir a los participantes que intenten adivinar qué declaraciones escritas son falsas.

Después del ejercicio preguntar a la gente:

-¿Has tenido alguna dificultad para adivinar qué es falso?

- ¿Cómo lo supiste? ¿En base a qué?

-¿Qué fue sorprendente para ti?

 

ACTIVIDADES

1. Explique que el tema del taller es el de los estereotipos.

 

2. Lea la introducción de la historia de Linette (Anexo 1) y pida a los participantes que respondan a las preguntas:

-¿Cuál es la profesión de Linette?

-¿Qué hace ella y sus hijos en la vida?

-¿Qué es importante para ella?

Pida a la gente que anote su respuesta en el papel y la deje por un tiempo. Volveremos a ellos en el próximo paso del taller. (10 minutos)

 

3. Mostrar el discurso TED de Chimamanda Adichi, un escritor nigeriano de novelas, cuentos y no ficción. Puede encontrarlo en el sitio web:

https://www.ted.com/talks/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story/transcript?language=pl#t-45687  (20 minutos)

 

4. Pida a los participantes que escriban en las notas adhesivas:

¿De dónde vienen los estereotipos?

¿Quién es la fuente de los estereotipos?

 

Pida escribir una respuesta en una nota adhesiva. Pueden basarse en el discurso observado, así como en la propia experiencia. Cuando el grupo esté listo, pida a las personas que presenten sus propias respuestas pegándolas una por una en el papel grande. Pida agrupar las respuestas pegando similares cerca unas de otras. Después se presentan todas  por nombres o por grupos y fuentes de estereotipos (por ejemplo, los medios de comunicación, la familia, la escuela, libros, etc) (20 minutos)

 

5. Lea en voz alta toda la historia de Linette y pida a los participantes que piensen en lo que escribió en el papel. (10 minutos)

 

6. Divida a los participantes en pequeños grupos de 4-5 personas.

 

7. Distribuya el papel del rota folio y los marcadores y pida que dibujen un mapa mental (esquema) de las consecuencias de los estereotipos utilizados en la vida. Pida pensar y discutir acerca de eso y trate de ser específico, con ejemplos dados. (15 minutos)

 

8. Cuando el trabajo esté terminado, pida a cada grupo a su vez que presente su mapa mental. Deje tiempo para preguntas cortas y respuestas después de cada presentación, pero deje la discusión general para la reflexión final. (10 minutos)

REFLEXIÓN FINAL

Comience con una revisión de cómo las personas trabajaron juntas en sus grupos. Luego vamos a hablar sobre el peligro de los estereotipos.

- ¿Ha experimentado estigmas, estereotipos, prejuicios o discriminación en su vida?

- ¿Cómo te sientes con esas experiencias?

- ¿Cómo las superaste?

-¿Por qué la gente crea estereotipos?

-¿En qué tenemos que prestar atención para no seguir los estereotipos? (15 minutos)

 

HERRAMIENTAS DE SOPORTE

1. Introducción de la historia de Linette

2. Toda la historia de Linette

3. Información sobre Chimamanda Adichi

4. Estereotipos, prejuicios, discriminación - material para el facilitador

 

INSPIRACIÓN

1. Centrum Edukacji Obywatelskiej, Radzenie bajo la letra estereotipada. Scenariusze lekcji; http://www.ceo.org.pl/sites/default/files/news-files/egzk_radzenie_sobie_ze_stereotypami_9.pdf

2. Concienciación de la discapacidad, formación en línea por Joanne Chua de Malasia / Australia y Tiffany Brar de la India

 

IDEAS PARA LA ACCIÓN

Puedes continuar el tema y hablar de estereotipos, prejuicios y discriminación. Pregunte a los participantes sobre las diferencias entre estos tres conceptos.

Otra idea es buscar en internet la imagen estereotipada y la información sobre inmigrantes y refugiados y otros grupos minoritarios. Analizar el lenguaje utilizado para presentar noticias.

ANEXOS

Anexo 1: Introducción de la historia de Linette

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Anexo 2: Historia de Linette

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Anexo 3: Estereotipos, prejuicios y discriminación

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Anexo 4: Chimamanda Adichi

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Anexo 5: Mapa mental - ejemplo

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Creado por IRSE

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