Tus Derechos, sus Derechos

Niños  en países extranjeros (Derechos)

OBJETIVOS

Objetivo general: Los participantes del taller conocerán, identificarán y se apropiarán de los Derechos que tienen cuando son niños.

Objetivo específico: Los participantes  pensarán y comprenderán su papel y responsabilidad para proteger los derechos de sus pares, así como los derechos de otros niños en situaciones de vulnerabilidad, como niños migrantes  o refugiados

 

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE

They will learn about Children Rights and the value of solidarity with their peers, as well as with other children, who are in situation of vulnerability, as in the case of refugees, asylum seekers and migrant children.

 

GRUPO OBJETIVO

Children between 8 and 12 years old, from any socio-economical or cultural group

The number of participants: 15-25 people

The degree of expertise needed - 2

The amount of work to prepare and implement the scenario-2

The relative overall cost predicted - 2

 

DURACIÓN

2 h 20 min (including a break)

ESPACIO

The most suitable space for the accomplishment of the session would be a room with capacity for up to 30 people, with enough chairs for each participant, initially arranged around the video projection screen.

For the formation of the groups for the activity 2 (Board game “Your Rights”), they should have enough space to move around.  It will be much better if it is performed as an outdoor activity.

 

RECURSOS

- Equipo para proyectar diapositivas y video.

- Hojas impresas A3 con siluetas de niños (Anexo 2).

- Elementos que puedes colocar en el medio de la habitación para hacer el collage de la actividad 1, como:

Revistas nuevas y viejas,

Fotos alusivas a los Derechos del Niño, abuso infantil, niños refugiados u otras relacionadas con los derechos de los niños (Puede usar las imágenes del Anexo 3 o Puede usar sus propias imágenes, siempre que sean alusivas al tema),

Pegatinas de diferentes diseños y texturas,

Pequeñas figuras espumosas,

Postales,

Restos de tela de diferentes texturas y colores,

Botones en diferentes tamaños y colores,

Papeles de color

Cintas de color,

Reciclaje de materiales como tapas de plástico y botellas pequeñas, palos de helado, pequeñas cajas de cartón,

Objetos de la naturaleza, como conchas, palos, hojas de otoño,

Algunos alimentos como frijoles y fideos,

Lápices de colores, tijeras, pegamento y pegamento líquido, especial para todo tipo de materiales.

- Tablero de juego "Sus derechos" (Anexo 4) impreso en color sobre papel formato A2 (420 mm x 594 mm), no brillante de más de 200 gramos / m2, como cartón mate. Puede laminarlo, si lo desea.

- Cartas de juego y medallas (Anexo 5a y 5b) impresas en color en formato de papel A4 (210 mm x 297 mm), sin brillo de más de 200 gramos / m2, como cartón mate.

- Instrucciones para el juego "Tus derechos" (Anexo 6).

- Un dado y peones de diferente color (un peón para cada grupo).

 

PREPARACIÓN

Para la actividad 1, los facilitadores deben recortar las tarjetas de los Derechos (fotos alusivas a los Derechos del Niño, abuso infantil, niños refugiados, etc.), que se encuentran en el Anexo 3. Luego, colóquelos en el piso en el medio de la habitación, y organizar en otro lugar de la habitación el papel, marcadores y pegamento, para que los participantes puedan trabajar correctamente y concentrarse en el collage.

Los métodos utilizados para esta sesión son: visualización de video y cartas, artes recreativas, taller participativo y juego.

 

1. Proyección de diapositivas, Parte 1 (15 minutos).

2. Actividad 1 "Quiero compartir mis derechos" (30 minutos).

3. Proyección de un video corto para niños sobre refugiados o derechos (10 minutos)

4. Ronda de preguntas (15 minutos).

5. Descanso (5 minutos).

6. Proyección de diapositivas, Parte 2 (10 minutos).

7. Actividad 2 - Juego "Tus derechos" (35 minutos).

8. Resumen breve de los capacitadores / facilitadores (10 minutos).

9. Evaluación de la sesión (5 minutos).

 

INTRODUCCIÓN

Los facilitadores comenzarán a presentarse e inmediatamente requerirán que cada participante se presente solo diciendo su nombre. Uno de los entrenadores escribirá el nombre de cada participante en una cinta ancha de papel y lo pegará en un lugar visible de sus cuerpos.

Luego, los facilitadores explicarán el objetivo de la sesión, brevemente y en palabras comprensibles para los participantes, y mencionarán las actividades de acuerdo con la orden estructurada. También mencionarán que habrá un descanso de 5 minutos, indicando el tiempo exacto estipulado para esto.

 

ACTIVIDADES

 - Proyección de diapositivas, Parte 1 (15 minutos): para presentar a los participantes el tema del taller "Derechos del niño", los facilitadores presentarán y explicarán las diapositivas en el Anexo 1 "Sus derechos", Parte 1.

 

- Actividad 1 "Quiero compartir mis derechos" (30 minutos): esta actividad, además de permitirles a los participantes ejercitar su intuición relacionando imágenes con ideas, los alienta a expresar sus conclusiones sobre los derechos que acaban de conocer de una manera artística, haciendo una composición con diferentes tipos de objetos, materiales y formas.

Para comenzar, los facilitadores colocarán esparcidos en el piso, en el centro de la sala, de un lado los elementos para el collage y junto a ellos, las hojas con siluetas de niños (Anexo 2).

Luego, los facilitadores invitarán a cada niño a elegir una de las hojas con siluetas y a hacer un collage con los materiales, elementos e imágenes que deseen. Dígales a los niños qué elementos ha puesto a disposición de ellos para hacer el collage y sugiérales:

- Para elegir un Derecho,

- Para dar un nombre a su trabajo de acuerdo con los Derechos del Niño, que vieron en la presentación,

- Para representar en el collage la derecha que han elegido, mostrando cómo los niños pueden disfrutarla.

Pueden elegir los elementos y las imágenes como quieran. ¡Recuérdales que firmen su trabajo al final!

Después de 15 minutos de trabajo artístico, invite a los participantes a exhibir su trabajo en el piso, alrededor de la sala, como en una galería de arte.

En los próximos 15 minutos, los niños tendrán que presentar su trabajo a los demás, comentando el título de la obra, qué derecho eligió, la razón por la que lo elige y cómo los niños pueden disfrutar ese derecho.

- Proyección del video "Carly, una historia de refugiados". (10 minutos). Video para niños sobre refugiados o derechos. Esta actividad tiene como objetivo acercar a los participantes la realidad de los niños refugiados de una manera audiovisual según su edad, y les permite reflexionar sobre las dificultades que un niño, que escapa de su hogar solo después de un desastre, puede tener que buscar ayuda.

Puede encontrar el enlace en las Herramientas de Soporte. También puede usar los subtítulos para el video, haciendo clic en la opción de la barra de iconos inferior de la pantalla. Antes de comenzar a reproducir la cinta, lea la descripción en voz alta para los niños: "Carly es una niña obligada a huir de su casa y dejar todo atrás. Sola, se dispone a buscar ayuda en otras tierras. Ella encuentra a los comedores de piedras, cuervos ahumados y colas de seda. Pero ninguno de ellos quiere ayudarla. «¿Encontrará Carly la seguridad y la calidez de una nueva familia? »"

- Ronda de preguntas (15 minutos). Los participantes conocerán la definición de refugiado, reflexionarán sobre las necesidades que estas personas pueden tener y sobre las alternativas de solución al problema.

Después de la proyección del video, los facilitadores preguntarán a los participantes qué piensan sobre el video. Dale un tiempo para sus respuestas. Luego, los facilitadores harán las siguientes preguntas:

- ¿Por qué Carly se fue de casa?

- ¿Qué necesitaba Carly?

- ¿Fue fácil o difícil para Carly encontrar ayuda?

- ¿Cómo crees que las personas deberían actuar cuando alguien, especialmente un niño, pide ayuda? ¿Y cómo actuar si él o ella tiene hambre?

- ¿Cómo hubieras ayudado a Carly?

- ¿Sabes lo que es un refugiado?

- ¿Crees que Carly, siendo una niña refugiada, también tiene derechos?

- RESPUESTAS: Cuando las personas abandonan su país para buscar refugio o protección en otro país, se les llama refugiados. Se supone que el derecho internacional los protege. Se supone que debe garantizar que no se les devuelva a situaciones en las que su vida y libertad están en riesgo.

- En el caso de Carly nadie quería ayudarla porque ella es "extraña y diferente de ellos". Algunas personas no quieren ayudar a los refugiados porque tienen miedo. Piensan que los refugiados son peligrosos o que costará demasiado dinero para ayudarlos. Por lo tanto, los refugiados no tienen hogar y deben buscar una casa segura y acogedora o una nueva familia, si la han perdido, o terminan en asentamientos que no son muy cómodos.

- Muchas personas en muchos países están haciendo todo lo posible para garantizar que los niños refugiados crezcan sanos, educados y seguros, para que puedan tener el futuro que todos los niños merecen.

- Descanso (5 minutos). Mientras tanto, los facilitadores prepararán los elementos y colocarán el juego "Sus derechos" (Anexo 3 y 4)

- Proyección de diapositivas, Parte 2 (10 minutos): Para que los participantes conozcan los derechos de los niños refugiados y otros derechos que protegen a los niños en casos especiales de vulnerabilidad, los facilitadores presentarán y explicarán las diapositivas "Sus derechos", Parte 2 (Anexo 1).

- Actividad 2 - Juego "Tus derechos" (35 minutos). El objetivo de esta actividad es estimular en los participantes la asimilación de los conocimientos adquiridos en la sesión, a través del juego y la recontextualización en situaciones imaginarias. Por lo tanto, antes de comenzar la actividad, los facilitadores prepararán el lugar y los elementos del juego, de modo que los jugadores puedan tener espacio suficiente para moverse o correr y visualizar el tablero de juego y las piezas, así como, en una lado del tablero, apilados separadamente y al revés las tarjetas de preguntas, tarjetas de desafío y medallas.

- Uno de los facilitadores será el juez del juego (moderador), que leerá en voz alta las reglas e instrucciones del juego, y observará el cumplimiento de éstas y del orden en que los jugadores se turnan para tirar el dado. El moderador también proporcionará la respuesta o complementará la información dada por los jugadores, para lo cual puede usar la hoja de respuestas (Anexo 7).

- El otro facilitador tendrá el papel de consejero, guiando a los grupos en términos de cumplimiento de las normas y de comunicación entre sus miembros, promoviendo la motivación y la participación de todos para alcanzar la meta.

- Los participantes se formarán en grupos de 3 a 4 personas como máximo, darán un nombre al grupo para identificarlo y elegir un color de peón. Una vez que los grupos estén organizados, los participantes se sentarán alrededor del tablero de juego y el juez leerá las instrucciones (Anexo 6) en voz alta para comenzar el juego.

- Cuando el juego termine, todos los participantes regresarán a sus asientos para continuar la sección de comentarios.

 

REFLEXIÓN FINAL

- Breve resumen de los capacitadores / facilitadores (10 minutos): los facilitadores presentarán algunas propuestas de soluciones sobre lo que los niños pueden hacer para proteger los derechos de sus compañeros y otros niños. Puede formular las siguientes preguntas y presentar estas propuestas de solución (o usar las suyas propias):

Preguntas

¿Qué opinas sobre los Derechos del Niño?

¿Crees que los adultos respetan los Derechos de todos los niños? ¿Por qué?

¿Qué deberían hacer los niños para que los adultos respeten sus derechos?

Soluciones propuestas

"Puede hablar con sus padres sobre sus derechos, como niño, y pedirles que ayuda a proteger esos derechos ".

"Puede contarles a otros niños de su escuela, su vecindario, su familia, etc., sobre los Derechos que comparte con ellos y explicarles la importancia de respetar los Derechos de otros niños, especialmente de los niños refugiados y de los que viven situaciones de violencia ".

"Recuerda que, si molestas, intimidas o atacas a otros niños, por cualquier razón, estás faltándole el respeto y violando sus Derechos, que también son tus Derechos. Entonces, si maltratas a otros niños, te estás maltratando a ti mismo ".

Evaluación de la sesión (5 minutos): los facilitadores preguntarán en plenaria cómo fue la sesión y qué les gustó más.

 

HERRAMIENTAS DE SOPORTE

Video "Carly, una historia de refugiados" (7.15 '- idioma inglés). Canal de YouTube ACNUR: https://www.youtube.com/watch?v=oF1HGfg2bSo

(Obviamente, podría buscar en la Web otro video sobre este tema, que podría estar más en línea con las necesidades de idioma y la edad promedio del grupo )

 

INSPIRACIÓN

Convención sobre los Derechos del Niño, adoptada por la Asamblea General de la ONU, noviembre de 1989. Libro para niños: https://www.unicef.org/rightsite/files/rightsforeverychild.pdf

Sitio web Maestra Asunción: http://maestraasuncion.blogspot.com/2011/10/actividades-para-trabajar-los-derechos.html

 

Documento "Dinámicas para trabajar en la clase de los derechos de la infancia y la adolescencia". El material es compartido por Mynor López: http://www.centroculturalostuncalco.org/dinamicasderechos.pdf

 

Fichero de actividades para trabajar la solidaridad. Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional. http://www.ub.edu/valors/Estilos%20UB/Articlesdinternet/Ed.%20per%20a%20l%27%C3%88tica%20i%20la%20Solidaritat/Actividades%20para%20educaci%C3%B3n%20de % 20la% 20solidaridad,% 20HEGOA.pdf

 

Artículo "Cómo explicar la crisis de los refugiados a los niños": http://www.tabletmag.com/jewish-life-and-religion/216190/explain-refugee-crisis-to-kids

 

IDEAS PARA LA ACCIÓN

Si tiene más tiempo para la sesión, puede hacer otra actividad especial para un Derecho específico. Al final de la sesión, puede pedir a los participantes que busquen historias de niños que tuvieron que huir de situaciones peligrosas, como guerras o catástrofes naturales, lo que sucedió y lo que esos niños hicieron o lograron al final de su viaje.

Puede solicitar, con suficiente antelación, los libros de Derechos del niño de la oficina de UNICEF de su país para distribuirlos entre los participantes al final del taller.

ANEXOS

Anexo 1: Diapositivas "Sus derechos, sus derechos"

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Anexo 2: Siluetas de niños

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Anexo 3: Imágenes alusivas a los Derechos del Niño (abuso infantil, niños refugiados, etc.)

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Anexo 4: Tablero de juego "Tus derechos"

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Anexo 5a: Tarjetas de preguntas y pruebas, y medallas

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Anexo 5b: Tarjetas de preguntas y pruebas, y medallas

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Anexo 6: Instrucciones para el juego

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Anexo 7: Respuestas a las preguntas y tarjetas de prueba

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Creado por IRSE

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