¡Somos lo que hacemos!

Igualdad (género, edad, oportunidades, etc.)

OBJETIVOS

• Reflexionar sobre la diversidad de trabajos / profesiones en el mundo de hoy.

• Vincular estas profesiones con el género y reflexionar al respecto.

• Mostrar que las profesiones tradicionalmente asociadas a uno de los géneros pueden ser realizadas por ambos.

• Desarrollar habilidades creativas e imaginar realizar profesiones no tradicionales.

• Entender la diferencia entre sexo y género.

• Deconstruir los estereotipos de género.

• Desarrollar habilidades de análisis crítico.

 

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE

Al final de la sesión, los participantes podrán entender cómo los estereotipos de género pueden influir en sus elecciones vocacionales / profesionales, y tener un análisis crítico sobre eso. Los participantes deben darse cuenta de que cualquier persona, independientemente de su género, puede desempeñar cualquier profesión. También se espera que los participantes puedan distinguir entre sexo y género y cómo esto es importante para deconstruir los estereotipos y desarrollar una mentalidad abierta.

 

GRUPO OBJETIVO

Todos los grupos / sociedad

Adolescentes y jóvenes de todas las regiones / culturas

Cantidad de participantes: 12 - 20

 

Grado de especialización - 2

Cantidad de trabajo - 2

Coste previsto- 1

 

DURACIÓN

3 horas (con una pausa de 15 minutos después de la Actividad 2)

ESPACIO

Habitación con capacidad para 25 personas

Sillas (una por persona) dispuestas en forma de U

Dos mesas para los materiales de apoyo.

 

RECURSOS

Papel

Bolígrafos (un bolígrafo por participante)

Rotafolios y marcadores

Copia de "Las profesiones" (Anexo 1) - una por participante

Copia de "Sexo y género" (Anexo 2) - uno por participante

 

PREPARACIÓN

El facilitador debe haber preparado una copia por participante de los dos formularios que se utilizarán en esta sesión: Anexo 1 y Anexo 2; para el cronometraje se necesita un reloj o un teléfono móvil.

 

CONDUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

Presentación de la sesión: objetivos y secuencia y el tiempo esperado de la sesión.

• Juego de introducción para presentar al facilitador y a cada participante: "Como me ves". Este ejercicio sirve para presentar a los participantes, pero también para analizar cómo podemos juzgar a los demás en función de las primeras impresiones.

• Cada persona escribe su nombre en un papel y lo coloca en el piso frente a él.

• Cada persona escribe su nombre en una pequeña hoja de papel y se lo da al facilitador que coloca todos los documentos dentro de una bolsa.

• Cada participante saca un papel de la bolsa y escribe, en el mismo papel, una característica que él / ella cree que esa persona tiene. Por ejemplo: lo que le gusta hacer, lo que le gusta comer; qué deportes practica o le gustan.

• Luego, cada participante da este papel a la persona respectiva.

• Uno por uno, los participantes leen su periódico y dicen si es verdadero o no. (15 minutos)

 

ACTIVIDADES

Actividad "Profesiones en el mundo de hoy" (60 min)

 

1. El facilitador entrega un formulario "Las profesiones" (Anexo 1) a cada participante y les pide que lo cubran. Luego, todos los participantes, uno por uno, leerán sus respuestas al grupo.

2. El facilitador toma nota de todas las respuestas no correctas y pide a las personas que expliquen sus respuestas.

3. Uno por uno, cada participante transmite sus razones a los demás.

4. El facilitador guía una discusión sobre las diferentes formas de realizar una profesión específica (es decir, practicar una profesión tradicionalmente masculina o femenina no es hacerlo como hombre o como mujer) y resalta las respuestas no convencionales.

5. Luego pregunta qué pensaban al llenar sus formularios: ¿con qué profesiones tenían dudas? ¿Por qué? Fue fácil o no. ¿Sus dudas estaban haciendo referencia a las características "naturales" o a las culturales?

 

Actividad "Sexo y género" (60 min)

 

1. El facilitador pide a los participantes que escriban, individualmente, frases asociadas al tema de Igualdad de género en el trabajo y en la sociedad, en general. (10 minutos)

2. Uno a uno, cada participante lee su oración. (10 minutos)

3. Luego, el facilitador divide al grupo en dos: un grupo debe proporcionar argumentos, justificaciones que respaldan la igualdad de género en nuestra sociedad, el otro grupo debe dar ejemplos de situaciones de desigualdad de género. (10 minutos)

4. Un participante (previamente elegido) debe escribir, en un rotafolio, los temas más importantes.

5. Luego, el facilitador distribuye el formulario "Sexo y género" (Anexo 2) a los participantes (un formulario por participante) y les pide que lo completen. (10 minutos)

6. El facilitador pide a los participantes que compartan sus respuestas con el grupo. (10 minutos)

7. Después de que cada participante haya transmitido sus respuestas, el facilitador resume y consolida las definiciones de género y sexo, solicitando a los participantes que piensen en los siguientes temas:

a) ¿Es inmutable (no cambia con el tiempo)?

b) ¿Es natural o una construcción social?

c) ¿Es específico, propio de una cultura específica? (10 minutos)

 

REFLEXIÓN FINAL

El facilitador hace una revisión de las actividades realizadas hasta ahora y les hace a los participantes las siguientes preguntas: (30 min)

• ¿Alguna vez pensaron en estos términos antes?

• Los estereotipos de género ¿los habían influenciado al elegir sus profesiones / trabajos o la forma de vida que querían tener?

• ¿Alguna vez han sentido algún obstáculo, vergüenza, por parte de las personas cercanas a ellos (familiares, amigos, colegas) acerca de sus elecciones de género no convencionales?

• ¿Cómo lidiaron con eso?

• Las actividades de estas sesiones han contribuido a una forma diferente de pensar con respecto a los estereotipos de género en el trabajo y en la sociedad? ¿En qué medida?

 

HERRAMIENTAS DE SOPORTE

- Lista de asistencia.

- Evaluación.

 

INSPIRACIÓN

Pinto, A. I, Grande, C., Cavalheiro, C., Carmo D., Pinto, I. M., Mendonça, M., Matías, M., y Leal T., 2008. Notas para la Igualdad. En el marco del proyecto EQUAL EXITO.

 

Ideas for action

• Esta sesión también se puede hacer utilizando imágenes de profesiones recopiladas previamente en periódicos y revistas;

• Para la lluvia de ideas sobre estereotipos de género en el trabajo (Actividad 2 "Sexo y género", paso 1), el facilitador puede pedir a los participantes que transmitan patrones que observan en su vida cotidiana, en casa, con sus padres, hermanos y colegas. de la universidad o del trabajo, etc.

• El facilitador les pide a los participantes que observen, a partir de ahora, situaciones que muestran desigualdades de género y comentarios que denotan prejuicios y estereotipos de género.

 

ANNEXES

Anexo 1: Las profesiones

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Anexo 2: Sexo y género

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Creado por Make it Better

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