La Gran Fiesta

Entendimiento de los beneficios de la presencia migratoria

OBJETIVOS

Dar a conocer el origen de las cosas de consumimos a diario.

Fomentar la tolerancia, aceptación e integración de los inmigrantes.

 

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE

Participantes más inclusivos y reflexivos sobre la migración.

GRUPO OBJETIVO

Niños entre 6 y 12 años.

Grupo de entre 12 y 20 participantes.

 

El grado de experiencia necesario - 1

La cantidad de trabajo para preparar e implementar el escenario- 1

El costo total relativo predicho - 1

No se requiere experiencia previa. Solo es necesario motivar y guiar a los niños para que la actividad pueda lograr su objetivo.

 

DURACIÓN

Duración: 01:00 horas.

No es necesaria pausa, aunque se puede realizar una de 5 minutos antes de la exposición del sentido del juego.

 

ESPACIO

Sala con espacio para todas las personas y con posibilidad de modificar los espacios. Sillas y mesas que se puedan mover para hacer grupos.

RECURSOS

Lápices de colores, folios, lápices de colores, papel blanco, copia del Anexo 1

PREPARACIÓN

El facilitador deberá imprimir  la historia con anticipación para poder leerla. La historia debe adaptarse a las tendencias, la cultura, la edad y los antecedentes del grupo objetivo.

 

CONDUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

La sesión comienza indicando al grupo que van a trabajar en un tema importante, pero que por ahora no se les dirá cuál.

Los participantes están divididos en 3-4 grupos de trabajo.

 

ACTIVIDADES

 1. El facilitador les indica a los participantes que van a hacer una actividad que consiste en la preparación de una gran fiesta (puede ser un cumpleaños).

Están separados en 3-4 grupos, y cada uno de ellos tendrá que dibujar en diferentes hojas de papel las cosas, la comida, el vestuario, el nombre de los invitados, etc., lo que quieren traer / invitar a la fiesta.

El facilitador divide entre los grupos lápices de colores y papel. (5 minutos)

 

2. Cada grupo comenzará a dibujar cosas diferentes. En este momento, el facilitador alienta a los participantes (ya que son niños, para incluir todas las áreas posibles). (25 min)

 

3. Una vez que se hacen todos los dibujos, cada grupo los muestra y el facilitador hace la pregunta:

-¿Qué es este dibujo?

-¿Sabes de dónde viene lo que has pintado?

Luego, el facilitador observará a los invitados (en este punto es donde debe comenzar a dirigir la actividad hacia el tema).

Preguntará a los niños si hay gente invitada de otros países, ¿que porque no han invitado a mas?, ¿conocen algún niño extranjero?, ¿Crees que si un niño fuera a tu cumpleaños sabría jugar a tus juegos? ¿podría enseñarte algún juego diferente? (10 minutos)

 

10 min: Conclusiones del aprendizaje.

Para concluir, el docente va a sacar un cuento que les leerá a los niños. Este va sobre una fiesta en la que no quieren invitar a un niño extranjero y entonces todas las cosas que tienen un origen extranjero se van a eliminando de la fiesta.

Ahí es cuando el docente debe indicar la importancia de aceptar a las personas que vienen de fuera porque casi todas las cosas que usamos también vienen de fuera.

REFLEXIÓN FINAL

El motivo de la actividad es hacer que los más pequeños sean conscientes de que al igual que las cosas originarias de otros países se usan en el suyo, también las personas que vienen de otros países  pueden vivir en el suyo.

Se les preguntará:

¿Conocíais el origen de estas cosas?

¿Tenéis algún familiar o amigo viviendo en el extranjero?

 

HERRAMIENTAS DE SOPORTE

Opcional: el facilitador puede preparar una lista de productos originarios de su propio país para explicar también que las cosas de origen del propio país se utilizan en otros lugares.

(Ej: España: Sangría, licor original de España, que puedes encontrar en otros países)

 

INSPIRACIÓN

 

IDEAS PARA LA ACCIÓN

Si se trabaja con un colegio, se pueden poner los dibujos en un tablón en la clase para que los alumnos lo vean y no se les olvide el aprendizaje.

ANEXOS

Anexo 1: Historia de "La Gran Fiesta"

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Preparado por Ecos do Sur

ITE