Odio Anónimo

No Hate Speech

OBJETIVOS

Fomento del análisis y verificación de contenidos en la red, favoreciendo el debate no ofensivo.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE

Al finalizar la sesión, los participantes serán capaces de:

- Ser más reflexivo ante las noticias de las redes sociales.

- No usar el anonimato para la crítica destructiva.

- Analizar e identificar cuando una noticia no es verídica.

- Dar respuestas a comentarios basadas en argumentaciones y desde la crítica constructiva.

 

GRUPO OBJETIVO

Las personas que usan las redes sociales como una forma de información y comunicación. Una cosa importante es hacer que los participantes sean los usuarios habituales de las redes sociales (Twitter, Facebook, etc.)

Participantes mayores de 13 años

Número de participantes: de 8 a 24

 

El grado de experiencia necesario -2

La cantidad de trabajo para preparar e implementar el escenario - 3

El costo total relativo predicho - 3

 

 

 

DURACIÓN

Duración: 01:45 horas.

Se puede hacer una pausa (10 min)  después del trabajo por grupos, pero no es necesaria.

 

ESPACIO

Sala con espacio para 24 personas y con posibilidad de modificar los espacios. Necesario 3 espacios de trabajo.

RECURSOS

Bolígrafos, folios limpios, tres mesas de trabajo, sillas para los participantes, teléfonos móviles de los participantes o dispositivo con una red capaz (con wi-fi si es posible)

 

PREPARACIÓN

El facilitador debe crear de antemano un grupo cerrado de facebook (con un nombre fácil de identificar y de buscar), en donde añadirá a los participantes (no es necesario incluir a todos).

Deberá tener  localizado el enlace a varias noticias recientes  (a ser posible falsas – fake, o que hayan generado polémica), sobre el contenido a tratar. Aproximadamente debe tener localizadas unas 12 noticias (4 por cada ronda).

Deberá llevar 3 copias del Anexo 1 , ya que durante la actividad los grupos rotarán y deberá entregar las instrucciones en 3 ocasiones.

 

CONDUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

Explicación de la actividad y distribución por grupos (15 min)

La sesión comienza indicando al grupo que se va a trabajar sobre los prejuicios, la discriminación, la incitación al odio  y la intolerancia en las redes sociales.

El facilitador debe explicar que van a trabajar con el facebook a través de un grupo cerrado que se ha abierto solo para la actividad. Después de la sesión este grupo de facebook se eliminará.

Se facilitará el nombre del grupo para que los participantes puedan inscribirse en él.

Hay que procurar que se inscriban el mayor numero de  participantes, pero no es necesario ya que como van a trabajar en grupos, con que una persona del grupo esté incluido, es suficiente.

 

ACTIVIDADES

 La actividad se divide en tres rondas de 15 min. cada uno, y se seguirá la misma estructura en cada uno de ellos. La diferencia entre las rondas es que cada una dará diferentes instrucciones a cada grupo.

 

La estructura de cada ronda es la siguiente:

 

1 El facilitador divide a los participantes en tres grupos, si es posible, con el mismo número de personas en cada uno. Él / ella explica, que no pueden comunicarse entre los grupos.

Los participantes van a utilizar las noticias publicadas en el grupo de Facebook y deben interactuar y hacer comentarios siguiendo las instrucciones proporcionadas (Anexo 1) (15 min)

 

2. El facilitador comparte en el grupo de facebook las noticias que tiene localizadas de antemano, este dejará un par de minutos entre cada noticia para que se añadan comentarios.

 

3. Cada grupo desde sus dispositivos móviles participará con comentarios en las diferentes noticias que se vayan publicando, siguiendo las instrucciones que han recibido. Deberán comentar y consensuar entre los componentes de cada  grupo que es lo que quieren publicar.

 

4. Cuando se acaba el tiempo, el facilitador detiene la actividad y no está permitido hacer más comentarios en Facebook.

 

5. Los participantes permanecen en sus grupos y el facilitador le da a cada grupo las preguntas de evaluación (Anexo 2). Cada grupo debe recolectar una serie de respuestas de "anotar". (15 minutos)

Cuando finaliza esta ronda, otra comienza exactamente igual, en la que se cambian los roles y se publican nuevas noticias.

 

Descanso (10min)

 

Discusión conjunta (20min)

El facilitador les pide a los participantes que presenten el resultado de su evaluación grupal.

A cada grupo se le pide que informe sobre:

-¿Cómo se sintieron en los diferentes roles que tuvieron que jugar?

-¿Qué los motivó en sus comentarios?

- ¿Cuál fue el rol más fácil o el más difícil de interpretar?

 

Al final de la actividad, el facilitador les pide a los participantes que dejen su rol. Se puede hacer diciendo en voz alta su propio nombre (todos en el mismo momento).

REFLEXIÓN FINAL

Se les pide a todos los participantes que se reúnan en un círculo para la conclusión final (15 min)

Para finalizar se abrirá un debate sobre:

- la veracidad de las noticias, la fuente de información y el medio por el que se propaga.

- la intencionalidad que se tiene al distorsionar la información y con qué objetivos.

- las herramientas que tenemos a nuestro alcance para tratar de desactivar su falsedad.

 

Se fomentará el uso adecuado de la participación en redes sociales, se fomentará la contrastación de noticias y la actitud respetuosa.

Indicar a los participantes que ellos pueden aportar su grano de arena ante la disminución del fomento del odio, si participan positivamente con comentarios positivos y con información contrastada.

HERRAMIENTAS DE SOPORTE

 

INSPIRACIÓN

El presente escenario puede ser usado con diferentes temáticas. (racismo, xenofobia, minusvalía, genero, bulling, homofobia etc….)

Si  solo se dispone de 1 hora, se puede hacer igualmente, pero sin intercambiar las instrucciones, en este caso cada grupo solo interpretará un rol.

Si el grupo de participantes es más elevado, se puede crear un grupo más, que será el encargado de buscar noticias por  Facebook, en ese momento y desempeñará el papel del facilitador a la hora de publicar noticias.

 

IDEAS PARA LA ACCIÓN

 

 

ANEXOS

Anexo 1: Instrucción para trabajo en grupo

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Anexo 2: Preguntas de evaluación de los grupos

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Preparado por Ecos do Sur

ITE