Las Cadenas del Mundo

Empatía

OBJETIVOS

Conocer las desigualdades que se producen entre países.

Conocer uno de los motivos que causan las migraciones.

 

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE

Al finalizar la sesión, los participa serán capaces de:

- Ponerse en el lugar del otro para entender la situaciones en las que viven otras personas.

- Reconocer las diferencias de oportunidades que cada persona tiene solo por el lugar en el que nace.

- Sentir empatía por las personas que migran.

 

GRUPO OBJETIVO

Sin límite de edad.

De 12 a 24 participantes.

 

El grado de experiencia necesario - 3

La cantidad de trabajo para preparar e implementar el escenario - 2

Coste previsto - 2

 

DURACIÓN

1 hora

ESPACIO

Espacio para trabajo en grupos (3 mesas) y sillas (tantas como personas)

Puede también realizarse al aire libre, sentados por grupos en el suelo.

 

RECURSOS

Material escolar. (18 hojas de papel, 8 lápices de diferentes colores, 2 tijeras, 2 celofán, 1 regla, 2 lápices, 1 bolígrafo)

PREPARACIÓN

Es importante que el facilitador sepa algo sobre el reparto de riqueza en el mundo,  (Anexo 1).

 Buscar las respuestas a esta pregunta puede ser útil:

-¿En qué países hay recursos naturales?

-¿Qué países son los que extraen los recursos naturales?

-¿Dónde se transforman estos recursos en productos finales?

 

CONDUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

El facilitador comienza a presentarse e inmediatamente requiere que cada participante se presente solo diciendo su nombre. El capacitador les da a los participantes una cinta de papel y un marcador para escribir sus nombres en él y colocarlo en un lugar visible de sus cuerpos.

Después el facilitardor explica que  van a realizar una actividad que consiste en una competición por grupos.

IMPORTANTE: No hay que decir los objetivos de la actividad. Esto solo puede comentarse al finalizar el juego. Si los participantes saben en que consiste la actividad los resultados no serán los mismos.

 

ACTIVIDADES

 1. El facilitador explica que la actividad se realizará en 3 grupos y les pide a los participantes que creen estos tres grupos, que funcionarán en tres espacios diferentes. Luego, el facilitador les pide a los participantes que creen una cadena de papel.Esta tiene que ser lo más bonita posible y estar hecha lo mejor posible. Además, debe cumplir un requisito, los eslabones deber tener un ancho de 4 cm.

Para ello, el facilitador, deberá tener una pequeña cadena hecha, para que vean como se hace la cadena. (5 minutos)

 

2. El facilitador entrega los materiales a los participantes de la siguiente manera:

Grupo 1: 3 hojas de papel, 5 lápices de colores diferentes, 1 bolígrafo, 1 tijera, 1 celofán, 1 regla, 1 lápiz

Grupo 2: 5 hojas de papel, 3 lápices de colores diferentes, 1 tijera, 1 celofán, 1 lápiz

Grupo 3: 10 hojas de papel, 1 lápiz de color

 

Durante la división de los materiales, el facilitador dice en voz alta qué materiales pertenecen a cada grupo, lo que hace que las diferencias sean obvias para los participantes. (5 minutos)

Orden de distribución, diferencias entre grupos y distribución del material en el Anexo 2.

 

3. El facilitador pide a los participantes que comiencen con el trabajo. El facilitador deberá resolver dudas y atender al trabajo de los grupos.

El facilitador puede ayudar al grupo 3 (que es el grupo que menos materiales tiene) aportando ideas, el facilitador también puede recoger cosas que los grupos 1 y 2 tiren al suelo para ayudarles (ej: celofán arrugado que hayan desechado).

El facilitador debe evitar enfados, disgustos o discusiones y recordar que es solo un juego y que estas diferencias se hacen para luego explicarles una cosa.

Se realiza una cuenta atrás en voz alta (del 10 al 0) antes de finalizar para que todos paren a la vez y ver la desesperación de quien no tiene acabada la cadena.

 

Se realiza una cuenta atrás en voz alta (del 10 al 0) antes de finalizar para que todos paren a la vez y vean el resultado de su trabajo. (15 minutos)

 

4. Una vez acabadas las cadenas, se les pide a cada grupo que se las entreguen al facilitador. El facilitador irá mostrando las cadenas a todos los participantes. Moverá las cadenas para ver el resultado, hablará sobre los colores que llevan las cadenas y las medirá para ver si las cadenas cumplen la norma de 4 cm de ancho.

Como resultado, el grupo 1 tendrá una buena cadena, el 2 no tan buena y el 3 casi no habrán podido hacerla o al moverla se romperá.

 

REFLEXIÓN FINAL

Después de la presentación de los resultados de los grupos, el facilitador invita a todos los participantes al círculo conjunto para informar sobre los objetivos del taller.

Se comienza con preguntas sobre sus sentimientos:

- ¿Cómo te sientes?

- ¿Crees que la distribución de materiales fue justa?

El facilitador indica en este momento que es así como funciona el mundo. Que hay países que tienen más posibilidades que otros por cómo está repartida la riqueza,  el acceso a materias primas y tecnología para transformarlas.

También se preguntará si alguien quería cambiar de grupo, para explicar que las migraciones también se producen porque las personas quieren optar a vivir en otra parte que más les gusta o que les ofrece más oportunidades.

También se les preguntará ¿habéis colaborado con los otros grupos?

Para finalizar se les hará una última pregunta:

¿Porque habéis hecho 3 cadenas si se pidió solo 1? Al separar en grupo hemos experimentado lo mismo que al estar divididos en países, cada uno mira por lo suyo, pero en realidad, si hubiéramos juntado todos los materiales y colaborado, habríamos obtenido un mejor resultado. (20 min)

 

HERRAMIENTAS DE SOPORTE

 

INSPIRACIÓN

 

 

IDEAS PARA LA ACCIÓN

Se pueden usar las siguientes preguntas para el debate:

 

Reparto desigual del mundo:

¿Cómo se han sentido?

¿Creen que el reparto de materiales fue justo?

¿El grupo que más material tenía protesto?

¿Alguien hizo caso de lo que grupo que menos tenía opinaba?

¿El grupo 3 tuvo que coger cosas que los otros grupos desechaban?

Migraciones:

¿Alguien quiso cambiar de grupo?

¿Alguien quiso ayudar al grupo 3?

Acceso al mercado mundial:

¿Qué cadena compraríais vosotros?

¿Creéis que la cadena del grupo 2 tiene calidad? ¿Pasaría el control de calidad que se exige en los países del grupo 1?

¿Tiene valor el trabajo artesanal sin tecnología?

¿Pueden competir en el mercado los productos de baja calidad?

 

ANEXOS

Anexo 1: La distribución de la riqueza en el mundo

​

Anexo 2: La cadena

​

 

Preparado por Ecos do Sur

ITE