Noticias sobre Migrantes
Medios - Deconstrucción (cómo se comunican los medios, implicaciones)
OBJETIVOS
Los objetivos específicos y generales de la sesión son:
- Luchar contra la discriminación de los migrantes por parte de la población local.
- Leer detenidamente y conscientemente periódicos y revistas.
- Desarrollar un sentido crítico en el manejo de la información.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE
Al final de la sesión los participantes podrán:
- Aprender a evitar el uso de palabras o expresiones que podrían crear malentendidos sobre los migrantes.
GRUPO OBJETIVO
Nacionales
Adolescentes / adultos
Número de participantes para la sesión: 8-20
COMPLEJIDAD
El grado de experiencia necesario - 3
Cantidad de trabajo para preparar e implementar el escenario - 1
Coste total previsto -2
DURACIÓN
2 horas (se prevé un descanso de 15 minutos)
ESPACIO
Habitación con capacidad para 20 personas, distribución de asientos, mesas
RECURSOS
Ordenador con conexión a internet, papel blanco A4, bolígrafos
PREPARACIÓN
Durante el taller se les pedirá a los participantes que elijan un hecho relacionado con la situación de los migrantes, bien conocido a nivel nacional o internacional y que busquen noticias en internet, blogs y medios sociales para encontrar percepciones "buenas" o "malas" de la gente común, hacia ellos.
En caso de que los participantes pidan inspiraciones, el facilitador puede preparar de antemano algunas sugerencias sobre los principales temas discutidos (los inmigrantes "quitan" el trabajo y la vivenda a la población local, son un costo o un recurso para la población local, reciben más dinero y ayudas que la población local, etc.).
CONDUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Las percepciones y las áreas políticas se influyen mutuamente tanto de manera positiva como negativa. La percepción pública de la migración no es uniforme en Europa. Las encuestas sobre las actitudes hacia los migrantes muestran grandes diferencias entre los Estados miembros, entre las clases económicas y las clases sociales, y entre los tipos de temor y aprensión que despierta la migración. A pesar de estas diferencias y a pesar de notables excepciones, la conclusión general es que la percepción pública de la migración tiende a ser cada vez más negativa en toda Europa.
Los ciudadanos europeos viven momentos de inseguridad. Europa se enfrenta a amenazas de seguridad como el terrorismo. La competencia económica mundial está creciendo y da lugar a temores de pérdida de empleo. En este contexto de inseguridad , la presentación pública de los inmigrantes y de los fenómenos migratorios por parte de los medios y los políticos es a menudo parcial o negativa, vinculándola a menudo casi exclusivamente a cuestiones de seguridad. La terminología a menudo utilizada se ha vuelto peyorativa, mientras que en realidad los migrantes se componen de diferentes grupos con diferentes expectativas y oportunidades. (10 minutos)
REFLEXIÓN FINAL
El facilitador propone un debate final. Se pueden hacer las siguientes preguntas: (20 min)
¿Qué medios usas principalmente en tu vida diaria?
¿Cuál debería ser el papel de los medios en tu opinión?
Antes de esta sesión, ¿alguna vez pensaste cómo las palabras y las oraciones podían transmitir prejuicios e influenciar la percepción pública de los hechos?
¿Serás más consciente / atento a este aspecto a partir de ahora?
¿Te resultó difícil escribir las noticias con diferentes palabras?
ACTIVIDADES
Etapa 1: investigación de Internet (40 min)
Después de la presentación, el facilitador divide a los participantes en 5 grupos más pequeños y les pide que elijan un hecho relacionado con la situación de los migrantes, bien conocido a nivel nacional o internacional, y que busquen así noticias en internet, blogs y redes sociales.
El facilitador puede solicitar a los participantes que utilicen como punto de partida su propia percepción de los migrantes.
Si se necesita ayuda, el facilitador puede proponer algunos ejemplos sobre el tema más discutido en el país (¿los inmigrantes "roban" el trabajo y las casas a la población local, son migrantes un costo o un recurso para la población local, reciben migrantes más ayudas económicas que la población local?, etc.).
Se recomienda encarecidamente utilizar prensa / blogs en el idioma local, para que los participantes puedan comprender profundamente el significado y el contenido de las noticias.
Etapa 2: Encontrar percepciones (20 min)
Durante la investigación en Internet, se les pide a los participantes que escriban en un papel las palabras y expresiones de las que encontraron que podrían generar "malas percepciones" y las que podrían generar "buenas percepciones".
Se debe informar cada vez que se encuentre una misma palabra y/o expresión.
Al final, el facilitador les pide a los participantes que miren estas palabras y expresiones y formulen las siguientes preguntas:
¿Qué percepciones predominan? ¿Las malas o las buenas?
¿Cuáles se repiten principalmente (si hay alguna)?
¿Cómo te sientes leyendo estas expresiones (las buenas y las malas)?
Etapa 3: ¡Escribe tu propio artículo! (30 minutos)
A partir de las noticias elegidas por los grupos durante su búsqueda en Internet y de los comentarios de personas comunes que encontraron, el facilitador les pide a los participantes que escriban su propio artículo sobre el tema elegido para evitar las "malas percepciones" que sienten.
Durante la tarea, los participantes deben pensar en el hecho de que las palabras son importantes. Y las percepciones de la realidad podrían ser más fuertes que la realidad misma.
Cuando termina el trabajo, el facilitador le pide a cada grupo que lea el artículo creado en voz alta.
HERRAMIENTAS DE SOPORTE
http://fortresseurope.blogspot.it
http://www.bbc.com/news/world-europe-32395181
Migración y percepción pública por Ricklef Beutin, Marcel Canoy, Anna Horvath, Agnes Hubert, Frédéric Lerais, Peter Smith, Myriam Sochacki, Comisión de Asesores de Política Europea (BEPA) Comisión Europea
INSPIRACIÓN
Si los ordenadores con conexión a Internet no están disponibles, las actividades se pueden llevar a cabo con copias de periódicos, revistas o con artículos elegidos por el facilitador.
IDEAS PARA LA ACCIÓN
ANEXOS
Creado por EURO
ITE
Social-educational initiative centre PLUS
sei.plius@gmail.com
Make it Better
info@mibworld.org
Ecos do Sur
ong@ecosdosur.org
The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsi¬ble for any use which may be made of the information contained therein.
© Copyright 2017-18 Wszystkie prawa zastrzeżone.