Acuerdos para menores
Menores en países extranjeros
OBJETIVOS
Los objetivos específicos y generales de la sesión son los siguientes:
- Aumentar la conciencia sobre la política para menores
- Aumentar el respeto por los derechos de los niños
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE
Al final de la sesión los participantes podrán:
- Fortalecer los sentimientos de justicia e igualdad
- Mejorar la comprensión de que entre los "migrantes" también hay niños con necesidades especiales de asistencia
GRUPO OBJETIVO
Todos los grupos / sociedad
Adultos
Número de participantes para la sesión: 8-20
COMPLEJIDAD
(1 - very easy, 5 - very difficult)
Grado de experiencia necesario - 3
Cantidad de trabajo para preparar e implementar el escenario - 3
Coste total previsto - 3
DURACIÓN
2 horas (se prevé una pausa de 15 minutos)
ESPACIO
Habitación con capacidad para 20 personas, distribución de asientos, mesas.
RECURSOS
Rotafolio, papel blanco, bolígrafos, ordenadores y proyector
PREPARACIÓN
El facilitador debe saber o leer acerca de la Convención sobre los Derechos del Niño, mencionada en la introducción. Se puede encontrar más información en el enlace propuesto como inspiración.
Para mostrar un ejemplo de falta de respeto total a los derechos del niño, se propone proyectar un video de la BBC con subtítulos en inglés relacionados con la "Jungla" en Calais. Por supuesto, se podrían mostrar otros videos, pero mejor si se conocen bien en el país en el que se propone la actividad y en su lengua materna.
CONDUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Se ha reconocido que los niños tienen una necesidad particular de cuidado y asistencia, y por esa razón tienen su "propio" tratado de derechos humanos: la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN - CRC).
La CDN fue adoptada por las Naciones Unidas en 1989 y entró en vigor el 2 de septiembre de 1990. La Convención se aplica a todos los niños menores de 18 años en los países que la han aceptado, y casi todos los países del mundo lo han hecho. Solo los Estados Unidos de América y Somalia no han ratificado la Convención.
La CDN no ofrece a los niños más derechos que a otros seres humanos, pero reconoce que pueden ser necesarias garantías adicionales para garantizar que los niños puedan acceder a los derechos humanos que poseen todos: civiles, políticos, sociales, económicos y culturales.
REFLEXIÓN FINAL
Después de todas las presentaciones, se realizará un debate final: (15 min)
Durante su actividad "parlamentaria", ¿ha pensado principalmente en los derechos de los niños extranjeros o en los niños nativos?
¿Crees que debería ser necesario tener diferentes leyes para niños nativos y extranjeros?
En general, ¿cree que los niños / jóvenes actuarán de manera diferente (mejor) en un Parlamento en lugar de los adultos?
Al escribir sus leyes, ¿ha pensado que a veces podrían ser otros jóvenes que no respetan los derechos de los niños, por ejemplo, con un episodio de acoso e intimidación?
En tu vida diaria, ¿respetas las leyes que propones?
ACTIVIDADES
Etapa 1: Debate y proyección de video (15 min)
Después de haber hecho la introducción, se podrían formular las siguientes preguntas:
En su opinión, ¿se respeta la Convención sobre los Derechos del Niño en todo el mundo? ¿Por qué? Por qué no?
Si puede informar al Comité de la Convención sobre los Derechos del Niño sobre la situación en su ciudad y en su país, ¿cuáles serán sus declaraciones?
¿Cuáles son en su opinión los derechos de los niños que son generalmente menos respetados?
Después de la discusión, el facilitador propone ver un video de la BBC con subtítulos en inglés sobre los niños migrantes no acompañados http://www.bbc.com/news/entertainment-arts-37607774
Etapa 2: ¡Creemos nuestra Convención! (60 min)
El facilitador da el ejemplo de Finlandia, donde se ha construido un Parlamento virtual para niños en línea. Proporciona a los representantes un lugar, independiente del tiempo y la ubicación, para interactuar y desarrollar sus actividades.
La Junta y los Comités del Parlamento de los Niños se reúnen semanalmente en línea en salas de chat, y discuten temas y se preparan para futuras sesiones plenarias.
Los miembros del Parlamento de Niños discuten los problemas en línea en sus propios foros de discusión, responden a las encuestas enviadas por los responsables de la toma de decisiones y realizan una sesión plenaria en línea de dos semanas. La Junta y todos los niños también se reúnen en persona.
Después de esta información, el facilitador les pide a los participantes que imaginen ser un miembro del Parlamento. El primer acto es la promoción de una nueva Convención sobre los Derechos del Niño en la que se incluirán al menos 10 leyes en defensa de los derechos del niño.
Dependiendo del número de participantes, el facilitador divide a las personas en un grupo más pequeño, que consta de 3-4 miembros. Cada grupo crea su propia Convención, anotando las declaraciones en el papel del rotafolio.
Etapa 3: Presentación de todas las propuestas (30 min)
Cuando se termina el trabajo, el facilitador le pide a cada grupo que presente su Convención y explica los motivos de su elección.
HERRAMIENTAS DE SOPORTE
Listas de presencia, formularios de evaluación (si es necesario)
INSPIRACIÓN
https://www.unicef.org/emergencies/childrenonthemove/
El acuerdo educativo para menores extranjeros en Sicilia propuesto por la Asociación EURO (Italia) y el Centro de Justicia Juvenil en Sicilia.
http://www.coe.int/en/web/compass
http://www.ohchr.org/EN/ProfessionalInterest/Pages/CRC.aspx
IDEAS PARA LA ACCIÓN
ANEXOS
Creado por EURO
ITE
Social-educational initiative centre PLUS
sei.plius@gmail.com
Make it Better
info@mibworld.org
Ecos do Sur
ong@ecosdosur.org
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