Refugiados climáticos: ¿quiénes son?
Otros: refugiado climático
OBJETIVOS
Los objetivos específicos y generales de la sesión son los siguientes:
- Desarrollar los conocimientos sobre el tema de los refugiados climáticos
- Compartir opiniones sobre la definición de " refugiados climáticos "
- Considerar las consecuencias de nuestros hábitos cotidianos en la vida de los demás
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE
Al final de la sesión los participantes podrán:
- Obtener conocimiento sobre el término "refugiado climático"
- Crear modelos mentales sobre el término "refugiado climático"
- Poner de relieve cómo ha comenzado a aparecer un nuevo tipo de refugiados en el escenario de los movimientos migratorios
GRUPO OBJETIVO
Todos los grupos / sociedad
Adolescentes, adultos
Número de participantes: 10-20
COMPLEJIDAD
(1 - very easy, 5 - very difficult)
Grado de experiencia necesario - 2
Cantidad de trabajo para preparar e implementar el escenario - 2
Coste total previsto - 2
DURACIÓN
1h 45 min
ESPACIO
Habitación con capacidad para 20 personas, con asientos y mesas
RECURSOS
Conexión a Internet / wifi, bolígrafos y block de notas para cada participante, lápices de colores para crear carteles para cada grupo, mapa del mundo, chinchetas de colores, los materiales para el cartel pueden ser voluntarios (por ejemplo, periódicos, pegamento, tijeras, diferentes tipos de papel etc. )
PREPARACIÓN
No es necesario un gran conocimiento por parte de los facilitadores. Los participantes estarán más involucrados si buscan información por sí mismos y comparten información con otros participantes que si se tratar de enseñarles algunas nociones sobre este tema.
CONDUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
La desertificación en el Sahel de África Occidental y México y los fenómenos meteorológicos extremos que ocurren cada vez con mayor frecuencia alrededor del mundo están desplazando a millones de personas cada año. Por ello ha nacido una nueva terminología llamada "refugiado climático / ambiental".
Diferentes factores pueden conducir a la migración: como los desastres naturales; proyectos de desarrollo que implican cambios en el medio ambiente; evolución progresiva del medio ambiente; accidentes industriales (Chernobyl, Fukushima, etc.); y las consecuencias ambientales debidas a conflictos.
REFLEXIÓN FINAL
El facilitador propone una discusión final en sesión plenaria (15 min)
Se podrían formular las siguientes preguntas:
1) ¿Qué has aprendido sobre los refugiados climáticos?
2) ¿Te sientes preocupado por este tema? ¿Por qué?
3) ¿Alguna vez has considerado las consecuencias de tus hábitos diarios en la vida de los demás? Por ejemplo, ¿los cambios climáticos son una responsabilidad común o te sientes "no culpable"?
4) ¿Conoces ciudades / pueblos cercanos en donde los habitantes hayan tenido que trasladarse con motivo de desastres naturales (terremotos, inundaciones, deslizamientos de tierra)?
5) ¿Alguna vez pensó en mudarse de su ciudad debido al clima?
ACTIVIDADES
Etapa 1: Fase de lluvia de ideas con preguntas de orientación sobre el término de refugiado climático (15 min)
El facilitador pregunta a los participantes las siguientes cuestiones para probar su conocimiento del tema:
1) ¿Qué tipo de refugiados conoces?
2) ¿Alguna vez has oído hablar del término "refugiado ambiental / climático"?
3) ¿Qué piensas de este término?
4) ¿Con qué podría estar relacionado?
5) ¿Qué viene a tu mente cuando has oído hablar de este término?
Etapa 2: Investigación por grupos en Internet (30 min)
El facilitador explica en primer lugar que la situación de los refugiados climáticos es un problema mundial, según la información del Anexo 1.
Luego, el facilitador crea grupos y asigna un país a cada grupo. Todos los países elegidos se indicarán en el mapa del mundo utilizando alfileres de dibujo (por ejemplo, Indonesia, Sudán, Turquía, Libia, Níger, México).
Después de eso, comienza una fase de investigación. Todos los grupos buscarán los problemas de los países relacionados con el cambio climático y la condición ambiental de los refugiados.
Etapa 3: Creación de carteles (15 min)
Los grupos están invitados a organizar sus hallazgos en un cartel (un póster por cada grupo) que les puede ayudar a hacer una exposición oral final a otros participantes. El facilitador puede dar a los participantes los materiales para los carteles (por ejemplo, periódicos, pegamento, tijeras, diferentes tipos de papel, etc.), pero no es obligatorio.
Etapa 4: Exposición final de los resultados (30 min)
Cada grupo presentará oralmente los resultados de su investigación.
A partir del cartel creado, el "líder del grupo", elegido por su grupo, presentará a los otros grupos la condición de los refugiados climáticos en el país elegido.
HERRAMIENTAS DE SOPORTE
Listas de presencia, formularios de evaluación (si es necesario)
INSPIRACIÓN
El proyecto Erasmus + "Educar sobre bosques climáticos" en el que la asociación EURO es un socio.
Sitio web: http://www.climateforests.org
Cambio climático 2007: Informe de síntesis. Obtenido de https://www.ipcc.ch/pdf/assessmentreport/ar4/syr/ar4_syr_full_report.pdf
Cambio Climático: La Evaluación de los Impactos del IPCC (1990).
Obtenido de https://www.ipcc.ch/ipccreports/far/wg_II/ipcc_far_wg_II_full_report.pdf
IDEAS PARA LA ACCIÓN
Esta actividad podría desarrollarse profundizando en el conocimiento de la condición de refugiados climáticos.
ANEXOS
Anexo 1: Situación de los refugiados climáticos como un problema mundial.
Preparado por EURO Association
ITE
Social-educational initiative centre PLUS
sei.plius@gmail.com
Make it Better
info@mibworld.org
Ecos do Sur
ong@ecosdosur.org
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